@incollection{Krey2026,

title = {„Der andere Magnetismus“ – Konzeption und Erprobung eines School_Lab-Bausteins mit Gamification-Elementen},

author = {O. Krey and M. Menner and S. Peter and M. Schleicher and J. Thurner-Irmler},

editor = {A. Wenzel and T. Schmäing},

url = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-50864-7_3},

doi = {10.1007/978-3-658-50864-7_3},

isbn = {978-3-658-50864-7},

year  = {2026},

date = {2026-09-02},

urldate = {2026-09-01},

booktitle = {Außerschulisches lernen in der naturwissenschaftlichen bildung: Eine multiperspektivische betrachtung},

pages = {35–61},

publisher = {Springer Fachmedien Wiesbaden},

address = {Wiesbaden},

abstract = {Die Auseinandersetzung mit aktuellen Quantenthemen erfordert eine frühzeitige, verständliche Heranführung von Schüler*innen an abstrakte physikalische Konzepte. Gamification wird dabei in der MINT-Bildung häufig als Ansatz diskutiert, um (situationales) Interesse zu wecken und Lernprozesse bei komplexen oder als abstrakt wahrgenommenen Inhalten zu unterstützen. Vor diesem Hintergrund wurde das außerschulische Programm “Der andere Magnetismus” entwickelt, in welchem Magnetismusarten als fachliche Grundlage für Quantenmaterialien experimentell erschlossen werden sollen. Zur Untersuchung der Wirkung von Gamification v. a. auf situationales Interesse wurde das Angebot in einer gamifizierten (g) und nicht-gamifizierten (ng) Variante durchgeführt und in einer Pilotstudie verglichen (Ng = 27},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {incollection}

}